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我校与廊坊四中“第三届同课异构”活动优质课程——思品课

添加时间:2015年5月21日 来源:本站 作者:王艳云 浏览次数:1621 次 【  

图:作者工作照

 

《搭起创新的桥梁》

 

 

【教学目标】

1、情感、态度、价值观:感悟创新的魅力,激发学生爱科学、学科学,用科学的兴趣与热情,形成科学的人生观、价值观,激发情感与想象,引发学生对美好未来的向往和追求。

2、能力:培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力;培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。

3、知识:知道想象是创新的先导,求异思维是创新的源头,了解想象方法,知道知识是创新前提。

【教学内容分析】

本项目共分两个层次,第一层是让创新思维闪光。首先让学生瓦特发明蒸汽机的故事,让学生感悟到:科学发现的过程就是观察、思考、实践。同时,引导学生古今梦想的对比了解创新与发现、想象的关系。

第二层,积累知识,勇于实践。使用最高科技成就获得者、2014年度感动中国人物获得者于敏的事例,让学生感悟知识是创新的前提,如果没有丰富的知识积累,就不可能有发明创造。同时,引导学生认识到提出提高创新能力,必须学以致用,勇于实践。

教学重点:积累知识、勇于实践是本课时的重点。

知识是创新的前提,创新没有捷径,先有“厚积”,而后才能“薄发”,目前同学们正处在学习、掌握知识的最佳时期,同学们必须学好各方面的科学文化知识,全面提高自身素质,为创新奠定坚实的知识基础,创新必须学以致用,勇于实践,只有付之行动,才可能成功,才能有收获,才能为社会的发展做出贡献,这也是学习本课的最终落脚点。

【教学过程】

【情景导入,自主感悟】

 出示创新小作品,导入新课)

1、导入:前一段时间,我们学校举行了“舜耕杯”科技创新大赛,很多同学踊跃参赛,老师给大家带来了两件脱颖而出的作品,

作品展示:手动小风车

          太阳能小风扇-节能环保、携带方便

设问:看到这些作品,你有什么感想?

学生回答

教师总结:创新就在我们身边,创新离不开创新思维,创新实践,作为我们青少年应怎样培养创新思维,提高自己的创新能力呢,有所发明和创造呢?今天,就让我们一起走进“创新”的世界,共同探讨如何搭起创新的桥梁。

【师生互动,合作探究】

探究一:让创新思维闪光

活动一:小故事 大道理

过渡:大家知道瓦特吗?他发明了什么?——蒸汽机

那他是怎样发明蒸汽机的呢?下面我们来观看一下瓦特的发明故事。

思考:瓦特身上值得我们学习的创新品质有哪些?

教师总结:正是因为他善于观察,见微知著才能成功改良了蒸汽机,使人类逐渐摆脱了手工劳动,跨入蒸汽时代。善于观察,见微知著是产生创新思维的重要前提,我们在日常生活中也要学会观察,做一个生活的有心人。

过渡:善于观察迈出了创新的第一步,可以化腐朽为神奇,说到神奇老师想到了一位创新人物——孙悟空,一个筋斗云可以到达十万八千里,上天入海,无所不能,孙悟空的形象代表了古人征服大自然的梦想,中国人还有嫦娥奔月的飞天梦,如千里眼顺风耳般足不出户便知天下事的梦想。

活动二:回眸往昔

过渡:我们今天通过互联网足不出户便知天下事,上九天揽月 下五海捉鳖,奔月梦想的实现,离不开古人的想象。

由此可见,想象与创新有什么关系?

想像,是创新的先导。

伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象

学生:想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。

活动三:创新大比拼 第一关 让想象飞翔

:应怎样开发自己的想象力呢?

生:要开发自己的想象力,展开想象的首先,要敢于想,敢于异想天开。其次,要能够想。最后,要善于想

过渡:创新除了需要我们睁开眼睛去观察,展开想象的翅膀,还需要哪些思维品质呢?下面我们一起走进伽利略的创新故事。

师:质量不同的两个铁球同时掉落,哪个先着地?

学生回答

教师过渡:我们来共同看一下实验演示,两个铁球同时落地。

这就是历史上著名的斜塔实验。著名的科学家亚里士多德曾有一个著名论断,越重的物体下落速度越快,自他之后的两千多年来几乎没有人怀疑过这一论断,然而年轻的伽利略勇敢的提出了质疑,实验证明两个铁球同时落地,从而提出了物理学中著名的自由落体定律。

思考:伽利略身上的哪些品质值得我们学习?

活动四:创新大比拼 第二关 天才动动动

教师总结:求异思维,敢于对权威下过的结论提出质疑,求异思维的核心是“疑”,不“疑”就不会有异,不异就不会有新。人们常说:真理诞生于一百个问好之后,一个个不平凡的问号,为人们画出了一条条创新成功的起跑线。

探究二:积累知识  勇于实践

活动一:小故事 大道理

上中学时于敏由于成绩优异,被推荐到全市最好的耀华中学读高三。他非常热爱学习,一有时间就钻到图书馆里去看书学习。在耀华,他的各门成绩都名列榜首。1951年研究生毕业后开始从事原子核理论研究。后经过两年零八个月的不断探索与实践。19661228日,氢弹原理试验取得圆满成功。

思考:1、于敏的创新故事给了我们哪些启示? ?

      2、说一说知识储备与创新的关系是什么?

启示:1、知识是创新的前提,我们要学好科学文化知识。

提高自己的创新能力,必须学以致用,勇于实践。

2知识是创新的前提,创新没有捷径,先有“厚积”而后才能“薄发”。知识越丰富,基础打得越牢固,创新的机会就越多

著名的发明家爱迪生“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。” 要想有所发明创造,就要学好知识,勇于实践 

过渡:说到实践,我们身边就有学以致用、勇于实践的好榜样,我校小小发明家。我们应向他们学习,开展一些小制作、小发明,逐步提高自己的创新能力

活动二:创新大比拼 第三关 奇思妙想

尝试创新:

自己的生活和学习用品中,还有哪些需要改进的,与同学交流自己的创新构想。

【回归生活,拓展升华】

小明希望参加学校的科技活动小组,回家征求妈妈的意见,妈妈不同意,说:“你现在还是学生,主要任务是学习,参加科技活动小组会影响学习。你现在只要学习成绩好了,将来一定能搞发明创造。”

想一想:小明该怎样说服妈妈呢?

大家的创新构想都非常棒,我们大家不能纸上谈兵,要行动起来,勇于实践,把我们的创新构想变为现实。生活中处处有创新,创新并不是科学家的专利,只要我们去动手,去实践,我们也可以成为小小发明家,为成为将来的发明家做基础。

【成果交流,积累收获】

1.本节课,我学到了:                                                         

2.在今后,我要做到:                                                                            

课堂检测

一、单项选择题

1.小张等三位同学是某校八年级(1)班的学生,他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍,讨论问题,进行科技制作,参加实践活动。最近,他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们(    

①创新就在我们身边  ②青少年要注意培养创新精神和实践能力  ③多读科普书籍是创新的唯一途径  ④青少年只能进行一些小发明、小制作,不可能有大的发明创造

A.①②       B.③④       C.①③       D.②④

2、提高自己的创新能力,必须学以致用勇于实践。这就要做到(  

①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验课,积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现象

A、②③④   B、①②③    C、①③④     D.、①②④

二、简答题:

     在向人们介绍自己的创新经验时,我国最高科学技术奖获得者闵恩泽说过:创新的灵感来自于联想,联想来自于博学广知和集体智慧;在一首打油诗中,他写道:市场需求,兴趣推动,苦苦思索,趣味无穷;灵感突现,豁然开朗,发现创新,十分快乐……”

1创新的灵感来自于联想,联想来自于博学广知和集体智慧体现了思想品德教材中的哪些观点?(3分)

2)从材料中我们感受到闵恩泽创新并快乐着。无们青少年学生如何才能提高自身素质,享受到创新的快乐?(3分)

答案:A       B

3、(1) 创新离不开想像、创新需要有深厚的知识储备、善于合作有助于事业的成功、团结就是力量等。

2) ①转变学习方式,进行创造性学习,积累知识,为创新奠定坚实的知识基础。②正确把握好奇心,把好奇转化为兴趣进而发展为志趣。关于观察、展开想像、求异思维。③勇于实践,学以致用,培养创新精神和实践能力。④树立远大理想,担负起当代青年的历史责任。

教学反思:

该教学设计在创设一连串的情景和活动,还时间于学生,还空间于学生,还权利于学生,充分发挥学生的主体作用,注重学生的亲身体验,培养学生的探究能力、创新能力,让学生从活动中体验想象是创新的先导、知识是创新的前提,从活动中发现创新的方法,从活动中激发创新的热情和勇气。

本堂课中的“亮点”就是教师尽可能地制造学生认识的“冲突”,表面上看是打乱了教师的教学思路,实质是对学生的思维习惯的一次冲击与挑战,让教学产生了意想不到的效果。这正是求异思维在新课程教学中的体现。


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