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“舜耕最美教师”候选人——石丽

添加时间:2016年7月16日 来源:本站 作者:石丽 浏览次数:1393 次 【  

我的快乐教学之旅

 

今天在这里与大家分享我的教育故事时,暮然发现,我的从教生涯已有十五余年。在这十五年里,是学生带给我无限的欢乐,我热爱他们,感激他们,是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步,让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙,短暂人生,沧海一粟,弹指一挥。慨叹:“对酒当歌,人生几何”,却总是笑颜与鲜花为伴,从容与阳光同行。

打开珍藏的记忆,这里有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子们的过去。今天,我把它记录下来与大家一起分享。

一 寓教于乐,不断学习

那还是2009年的一天。“老师,老师,等一下,我们有问题要问您!”这不刚刚下课,几个女孩子就跑过来。老师,今天您教给我们12个月份的单词上课会读,但一下课就忘记了,有什么办法能把它们记得更牢吗?好的,让老师想一想。对于七年级的学生来说,学英语的积极性很高,但一碰到单词的记忆等问题就吓倒了一批孩子,久而久之,就丧失了对英语的兴趣。这12个月份的单词是中考必考单词,如果不会就会影响后面的对话等练习。有什么办法能把它们记得更顺口呢?回到家里,我也是冥思苦想不得其解。突然,电视里响起了热播电视剧《大长今》的主题曲,曲调是那么的优美舒心。有了,用这个曲子把12个月份窜起来是不是更容易记忆呢?我边哼着这个曲调,边填词,好像还挺顺口。第二天,刚上课我就教给大家唱起了这大长今版的12月份歌,孩子们感到特别新奇有趣,朗朗上口,原来英语单词还可以这么来学!每天上课前唱一首,不知不觉这些单词的读法就迎刃而解,同时孩子们学英语的兴趣也提高了不少。单词可以大声唱出来,那么课本的重难点句型是不是也能唱出来呢?在八年级上册第六单元A部分的重点句型是:A:What do you want to be? B: I want to be an engineer. A:How are you going to do that? B: I’m going to study really hard. A:Where are you going to work? B: I’m not sure. I’m not sure. Maybe Beijing, New York.我打着节拍,用rap的形式,把这一课的重点呈现出来。学生们很好理解记忆,同时他们对这种欢快的节奏感到兴奋快乐。兴趣是最好的老师,空口讲大道理莫如一堂生动的课!应该从学生的角度去备课,怎么能吸引他们的注意力,引发他们的兴趣,这是我每天备课的关键!

     二 了解学生,走进学生的内心,乐在其中

俄国教育家乌申斯基曾说过:如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。的确,作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源,照亮他们的精神世界。

    记得那天上课前,我检查作业完成的情况,发现田浩的学案纸没有订正就交了,书写非常马虎,我非常生气,走到他座位前想要问问到底怎么回事,为什么不认真听讲。他看到我走过来,还在往窗外张望,一点都没有。我拍拍他的肩膀,耐着性子说:你怎么老毛病又犯了?学案就这样交给老师改?太偷懒了啊!赶紧补!他磨磨蹭蹭地打开铅笔盒,慢腾腾地开始写。不会吗?上课都讲过了,你没听啊?我开始严厉起来了,上课前必须补好,不然就要罚你了!没想到,他突然眼眶红了,抹了把泪小声说:老师,我不会写......”我真想声色俱厉地训他几句,治治他的坏毛病,可这个念头只一闪就消失了。唉,毕竟我是老师,他只是个孩子,或许有什么原因呢,眼看就要上课了,不能耽误今天的课啊,带着情绪,更要影响眼前的学习了,还是在下课后再找他谈谈吧。稍加思索,我有了对策。好吧,田浩,或许你有什么特殊情况,先上课,下课以后来解释,但是这张学案,必须要认真弄懂,每题在我面前做过关!大概没有想到我没有继续追究他的错误,田浩微微征了一下,情绪也稳定了一些。上课的时候,听的似乎特别认真,不光能及时做笔记,还不时的跟着回答问题。

    课后我把田浩喊到面前谈话的时候,他很不好意思的向我道歉,承认自己因为上节课没找到学案,还老担心着其他作业没做完,就没心思听课,后来下课的时候才把学案找到,匆忙就交了,也没订正。最后,他把学案补好了,字也重新写了,每一道题目都订正过关,我讲解的时候,还在积极思考和提问。他信誓旦旦地说:老师,今后我一定好好学习,不会再这样了。听到的话,我由衷地笑了,是啊,作为一名老师,虽然我们都努力关爱、尊重每个学生,可有时真的在所难免的会有冲突和误解。这时 ,我们不妨先退一步。退一步,并不是不敢面对困难,而是冷静地面对,理智地思考,只有对形势进行多方面的剖析,才会找到解决问题的突破口;退一步,更不是软弱无能,而是春风化雨,寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生,才能化干弋为玉帛,让学生在老师处理问题的过程中自我反省、心悦诚服,达到教育的目的。

    对于基础薄弱的后进生我们要有足够的耐心,同时,对于学习优秀的尖子生我们也要时刻关注。记得那是去年9月的一个下午,英语课代表安琪找到我,老师,我不想当英语课代表了。我当时很诧异:安琪是一个品学兼优的好学生,在初一时我教过她,上课认真积极,英语成绩几乎都是满分,总成绩在级部也是名列前茅。她是班干,对待工作也很认真负责。所以这次让她当英语课代表我非常放心。为什么会有这么反常的举动呢?联想这几天她上课时的表现,好像很疲惫,下课后也是呆在教室里学习,检查她的阅读理解做的也不是太理想。这个孩子到底出了什么问题呢?为此我专门和她的妈妈进行了沟通:原来,孩子刚刚进入初三,而且是尖子班,压力很大。各科的进程特别快,数理化在暑假期间预习过现在学起来得心应手,而英语没有提前预习感觉一切都是新的,再加上最近各科作业比较多,所以孩子的情绪很焦躁。生怕英语学不好,辜负了老师的信任!这才有了辞去课代表的想法。找到问题的症结,就要对症下药。我对安琪说:“老师相信你一定会是最优秀的!”不要把沮丧挂在脸上,也不要把一些小小的缺点盲目的放大……换一个角度,换一种心态,你有没有发现,其实你可以做的更好!老师永远支持你!经过几次交谈,渐渐地安琪上英语课的状态越来越好,脸上又恢复了自信的笑容,下课后经常拿着资料来找我问问题,最后总不忘记说一声:老师,谢谢你!良好的心态,勤奋和努力,在所有老师共同关注和关心下,安琪取得了中考全区第一名的好成绩!其实, 每个孩子都是一朵需要精心呵护的花,我们需要用爱心与热情去触摸孩子的心灵,尽可能去理解、关心、他们。尤其是当他们遇到困难的时候,我们更应该多和孩子们沟通,了解他们的内心世界,让每个孩子都有信心和勇敢面对一切挑战!

    一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。讲述着一个个饱含我们教师,酸甜苦辣的故事。在工作中快乐着,在快乐中工作着,这种快乐不在于回报,而在于教育本身,所蕴含的无穷乐趣-----桃李满天下、芬芳香满园!  

雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀,梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳,师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生,但我会让每一个孩子学做人,做一个顶天立地大有作为的人!

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫,让我一路倾听花开的声音,真情凝聚芬芳的足迹,纵然岁月消逝了我的青春,我依然无悔!


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