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在教育的天空用心而歌

添加时间:2018年2月21日 来源:本站 作者:刘贵梅 浏览次数:364 次 【  
    凝望秋的天空,广袤而高远。蓝的底色上又涂抹了缕缕如烟的灰白,这令我想起一片海,真正的大海。海上漂着朵朵白帆,还有风起时翻飞的海浪被阳光折射的熠熠闪光。偶有一行不知名的好看的鸟儿排成不规则的一行从眼前飞过,我从心底里微笑了,鸟儿执著于蓝天,它的歌声属于那片蔚蓝……

从教十余年,在陶行知先生教育思想的不断引领下,我尽情的翱翔于教育的蓝天,把先生的思想铭记于心,以执着与坚韧在教育的天空用心歌唱着每一个音符。走在行知路上,我辛苦着,快乐着,同时也收获着教育的智慧!

一、走近学生,以心灵赢得心灵

陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”刚走上讲台时的我总认为,语老师的责任就是上好语文课,班级的事和我没有任何关系,那是班主任的事,班级中哪儿表现不好,总想抱怨几句。后来我渐渐认识到班级工作不单纯是班主任的,我们代课老师要做好班主任的副手,形成教育的合力,齐抓共管才能更好地进行课堂教学。我开始有意识走近学生,从事班级工作,如果班主任有事,我就主动做临时班主任,主持班级工作。在平时上课,我总是细心的观察班级的动向,一有反常的迹象,我就会在课堂上抽出一点时间,给学生开个短会。言传身教,俨然像个班主任,渐渐地班级里出了点问题,学生总喜欢告诉我,我也乐于去解决,久而久之,学生将我和他们的班主任同等看待,有的学生还自豪得像别的班的同学炫耀,我们班有俩班主任呢。在我的课堂上,不学习的同学渐渐的少了,我和学生的距离也拉近了。我们既是师生又是朋友,我和这些孩子之间的情感,是无法用言语来表达的。 

不能忘记去年中考前的那节晚自习,至今还记忆犹新。我在日记中写到:“今天晚上,最后一节晚自习,望着眼前这群可爱的孩子,心中有些许酸楚,毕竟明天他们将独自去面对挑战,明天,从明天开始,我将不再属于九年级十七班这个讲台,眼前也再也不会有这些孩子阳光可爱的笑脸。我的眼眶始终热热的,但不敢说一句离别的话,我知道这还不是伤离别的时候。他们应该充满昂扬的斗志去迎接人生的挑战。孩子们太累太苦了,从他们的作文中我一次又一次的感受到了他们的呐喊和压抑,我很心疼,因为他们的双肩还那么稚嫩,但是孩子们表现的是那么的出色,他们依然在课上活力四射,和我开着友善的玩笑,说着机智的俏皮话,是啊,青春的光彩怎能被浮云所遮盖,与他们在一起我是满足的。”

走近学生,用爱心、细心和耐心来教育学生,才能赢得学生的心灵,我想我做到了。行知路上,我和孩子们共同成长。 

二、言传身教,以行为塑造行为

19世纪俄国教育家乌申斯基曾经说过:“在教育中的一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。”古语说言教莫如身教,讲的就是这一道理。无言的人格示范往往能远远超越刻意的“教育”,其间所蕴含的修养会悄悄地渗透到灵魂深处,慢慢感化学生的心灵,激励他们去求真、求善、求美。孔子也说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这就要求老师在日常工作中,要从细微入手,以自己的行动去影响学生,强化师表垂范功效。

七年级是对学生的学习习惯养成教育最关键的一年,记得刚开学的时候,看到学生的字体很乱,大有龙飞凤舞之势,于是我就把一部分学生的作业给撕了,让他们重新抄写,直到写工整为止,并挖苦学生说:你们写的不是汉字,是外语吧?没想到有几个学生竟不服气,提起我的意见来,说道:“老师,你只看到我们写的不好,不工整,你没看到你在黑板上写的字不也是很随意吗?”尽管最后几个字他说的很轻很轻,却重重的落在我的心上,我扪心自问:自己做到好好写字,横平竖直了吗?老师在学生眼中就是楷模,无论哪一方面都影响着学生。

陶行知先生告诉我们:“要学生做的事,教师要躬亲共做;要学生学的知识,教师要躬亲共学;要学生守的规则,教师要躬亲共守。” 我明白了要想让学生下决心写好字,首先我应该下决心把字写好,从那以后,我和学生一起练起了正楷字,上课的板书全是一笔一划的正楷字,学生也模仿着去写。现在,我们班的同学字写得虽然不是很漂亮,但基本上能做到“工整”,学生们说:是老师的坚持鼓励了他们,影响了他们。

汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好:“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”也就是说,教师不仅需言教,更要身教,以自己良好的行为来塑造学生的行为。

三、育人为本,为学生终身发展奠基

古语说得好: “天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物。”意思是君子应自觉奋发向上,永不松懈,同时告诉我们人要有宽广的胸怀,厚德才能载物。我常常用这句话来勉励自己和学生。教育是什么,教育就是培养人,有时候我们就是把忘掉了,只看分数,看知识,看技能。知识、技能只是成才的阶梯,但不是终结的目的,终结的目的是“成人”。

在平日的教学中,我时时牢记着陶行知先生的一句话:“ 教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”作为一名语文教师,我常常把文学性与思想性俱佳的课文作为教育学生的素材,设法把学生带入课文描写的美好情感世界中,让他们在其中得到熏陶与感染,从而受到潜移默化的影响。如朱自清的散文《背影》,许多年来一直被选入语文教材,教育了几代人,它之所以能打动学生,在于它充满了亲子之爱。在学这篇课文时我让学生发言,将你的父亲最令你感动的地方说出来,大家争先恐后的发言,先是娓娓道来,最后都说的泪流满面,通过这篇课文,同学们懂得了无言的父爱,我看时机已到,就顺势问大家:现在我们懂得了父母之爱的伟大,我们该如何爱他们呢?同学们都说长大后孝敬他们,我引导说:长大后孝敬他们是对的,好好学习,好好做人是我们现在孝敬他们的最好方法。通过这节课的学习,班级里的学习氛围比以前更浓了。学生真正地体会到了父母的爱,也懂得了如何去爱自己的父母。

走在行知路上,先生的思想时时激励着我,在潜移默化中他告诉我要走近学生,以心灵赢得心灵。他叮嘱我要言传身教,以行为塑造行为。他更时刻提醒我要以育人为本,为学生终身发展奠基。翱翔于教育的蓝天,我用心而歌,无怨无悔!


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责任编辑:syz  
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