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照水红蕖细细香

添加时间:2018年2月25日 来源:本站 作者:原创 浏览次数:591 次 【  

——谈

荷影流动,荷香清幽;

又到了莲飘荷摇的日子,脑海里浮现出青荷盖水,风掀翠波,靓影漫逸,红光灼灼的景象。仿佛更有一阵风来,送遍野清香,沁入心肺深处,似久旱甘露,又如旷野笛声,绿槐高柳咽新蝉,熏风初入弦。

好美的景致,好美的心境。

读文亦如此吧,想闻到心旷神怡的清香,景致要美,心境也需佳。缺一则像张翼德使绣花针,不得劲吧。

精读,要渲染一种氛围。

不同风格的美文,需要不同风格的氛围,或如百炼钢,或似绕指肠,或庄重肃穆,或诙谐幽默……相时而动,具体而析。

《雨霖铃》千古名篇,情人分别,肝肠寸断。怎么能让学生在一开始就处于一种离别的忧伤之中,着实需要思量一番。思来想后,就配着《梁祝》那哀婉的音乐,我用低沉的语调给学生读了一段《神雕侠侣》中杨过思念小龙女的选段:

(杨过)这般苦苦等候了五日,已到三月初七,更是不离断肠崖半步,自晨至午,更自午至夕,每当风动树梢,花落林中,心中便是一跳,跃起来四下里搜寻观望,却哪里有小龙女的影踪?……他生性激烈,此时万念俱灰,轻轻说道:“当年你突然失踪,不知去向,定是跃入了这万丈深谷之中,这十六年中,难道你不怕寂寞吗?”泪眼模糊,眼前似乎幻出了小龙女白衣飘飘的影子,又隐隐似乎听到小龙女在谷底叫道:“杨郎,杨郎,你别伤心,别伤心!”杨过双足一登,身子飞起,跃入了深谷之中……

有了这样一个感人肺腑的氛围,当学生进入诗歌后,内心的情感自然能被充分调动起来,学生的思维被极大地激活,诵读、思考、感悟……,智慧的火花一个接一个地闪现,课堂教学收到了预期的效果。

精读,要选择一个切入。

我们都认为,文章要精读,精读是阅读教学的核心,但却不是所有的文章都似老舍先生的《想北平》那样感情深挚、通俗易懂的。比方说《听听那冷雨》《前方》,再比方说《寒风吹彻》,所以说选择一个让学生尽快入手的切入点,是精读的前提,更是基础。 

比如说《寒风吹彻》,文章写得很有深意,用一个男人幽深的情感,体悟着他个人所经历的生活,进而用哲理性的思考总结人类共同的情感状态。但文章的表述让学生极不适应,怎么办?尽快的让学生走入到文章是重中之重。就这篇文章来看,题目《寒风吹彻》是一个很好的切入,在学生初段文章之后,我就通过分析十四岁的“我”、三十岁的“我”、“母亲”、“姑妈”、“老人”的经历把握住了“寒风”和“彻”的内涵,进而挖掘出了文章的主旨。

精读,要引导一次体验。

阅读的最终目的是引导学生体验生活,关注生活,所以精读文章要寻找学生的生活和情感体验,这样才能更深层次的理解文章。

再说《寒风吹彻》,这篇文字写的冰冷而绝望,作者冻伤了腿,父亲却依然呵斥;老人冻死,留下的满是漠视……这些如果引导不当的话,会让学生感觉到失望。于是就引导学生体味文章中人的心境,我巧妙结合了大家给“玉树地震”捐款这件事,我说:“地震来临了,谁最痛苦?”遭受灾难的灾民,毋庸置疑。他们被自然的“寒风”和人生的“寒风”吹拂着,他们冰冷的心会不会你的一次捐款就瞬间融化吗?不会。但我们能不能什么都不做?不能,如果说,我们每个人的所献出的温暖,能一点点的融化他们,那么他们的心就会最终温暖。所以,我们不要感觉绝望,我们一个人的力量,无法让冷彻心扉的人变得温暖,但我们每个人都拿出足够的温暖,就会使坚冰变成暖流。

翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。只有怀揣着淡然的心境,远离喧嚣,守望阅读教育的本真,走入生活,芙蓉的阵阵清香才能沁入学生的心脾。


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责任编辑:syz  
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