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浅谈“影像作品在美术各类课型中的应用”

添加时间:2018年8月26日 来源:本站 作者:谢 芳 浏览次数:243 次 【  


摘要:

在科学技术迅猛发展的时代,孩子的教育成了不可忽视的主题。素质教育的大背景下,如何提高教学质量成为社会各界关注的热点问题。教学的高效不仅需要教师的精心备课,熟练掌握专业技能,更需要教师把自己掌握的知识通过有效的手段展示出来,有效的引导学生去思考,培养学生发现问题,进而解决问题的能力。高效课堂是培养学生在短短45分钟内,学到需要掌握的知识,做出能力以内最佳状态的作品。为达到高效课堂的良好教学效果,影像作品在美术课的各类课型中就起到了非常重要的作用。

关键词:影像作品  美术教学  高效课堂

网络资源高度共享的今天,影像作品更成了信息高效传递的新宠形式。学生可以通过影像作品方便、快捷、直观、准确的了解到更多信息。如:各种传统和新兴的艺术形式、各类艺术形式发展的历史、创新作品的展示、各类工艺作品的制作过程,等,恰当的使用影像资料为美术教学起到了良好的辅助作用;而各类影视作品、卡通作品、Flash作品,更是美术课上吸引学生的“法宝”。因此,美术课堂的各类课型中恰当使用影像资料,可以大大提高课堂效率。

对各类课型中影像作品的使用分析如下:

一、欣赏课

欣赏课是提高学生审美能力的重要途径之一,上好欣赏课,需要了解作品的相关信息,更需要通过欣赏的过程,达到掌握欣赏的方法,进一步提高审美能力的目的。在这个欣赏的过程中,学生要了解它属于哪种形式的作品、作品的创作风格、作品运用的表现技法、具有哪些特殊作用?在这个认知的过程中有所收获,再把这些资料经过整理,产生自己个性化的、主观的认识和理解;并通过口头表达的形式,阐明自己的观点。逐步提高自己的审美能力,体验了解新事物的方法和过程,达到各方面能力得以锻炼的目的。

影像作品在欣赏课中就起到了不可忽视的重要的作用,在欣赏课的引导阶段,可以用学生众所周知的典型作品引起学生的学习兴趣。如“凝固的音乐——外国建筑赏析”这节课,可以用《外国建筑影像作品》导入,内容为金字塔、角斗场、巴黎圣母院,等典型的建筑影像资料,吸引学生们的注意。提出问题:“哪们同学能介绍一下,你所了解的相关建筑?”学生的了解并不全面,了解更多相关信息,播放《凝固的音乐——外国建筑赏析》教学盘中的影像资料,让学生对作品有更深入的了解。影像资料中的信息准备、直观,学生观看作品的同时,结合解说词,调动了学生的视觉、听觉。对事物的记忆和了解也就更深刻,观看影像作品的内容,改变了以往只看单一平面图片的形式,通过影像作品,立体的感受到建筑中美的变化;局部的特写,学生会赞叹工匠们的高超技艺,感悟人们对艺术不懈的追求,以及明确了不同时期艺术所达到的卓越成就。影像作品的使用可以大大提高了欣赏课的实效。

二、综合实践课

综合实践课是通过学习新的知识,掌握新学艺术形式的制作特点和方法,并通过自己的设计和创新,实践制作过程的课型。此类课型中,演示就成了不可缺少的环节。但有些内容在课上时间是很难制作完成的,影像作品恰恰弥补了这一不足。如《蓝白之美》这节课,教学内容为蓝白印花布的设计与制作过程。较复杂的染制过程就可以用影像作品极好的展示在学生面前。视频资料中《中华民俗大观 关于蓝印花布》的影像资料,不仅介绍了蓝印花布产生的历史时期、相关记载文献、设计特点、生活中的应用,更对蓝印花布的制作过程做了全过程的介绍,短短四五分钟的时间就解决了一节课动手难以完成的演示过程,并直观、详细的了解到制作的方法。给学生的设计和制作留出了宝贵的时间,使学生实践和设计的效率达到最化大。

三、复习课

初中阶段的复习课内容较少,高中基本能力的美术课部分,此类课型较常用。

复习课就要把重要的知识点经过精心的整理,梳理出知识树,通过引导,使学生强化重要知识的记忆。最好的记忆方法就是调动学生的视觉和听觉。条件是选择的知识点要精炼典型。此时,利用影像作品就能达到良好的复习作用。可以把相应的内容进行划分,系统的复习相关的内容。如:国画的部分,可以播放《齐白石先生国画作品欣赏》的影像资料,130秒的视频,不仅对齐白石先生的作品有所了解,更可以回顾国画的分类,通过作品了解写意画和工笔画的区别,再过度到其它画家的相关作品,作品具有的显著特点等。使用了影像资料,课堂高效的同时,还活跃了气氛,改变了一问一答沉闷的形式。

如:油画的部分,可以播放《外国风景画、静物画赏析》和《外国肖像画赏析》让学生通过画面中具有代表性的典型作品,强化著名画家的生活时代,创作风格,著名作品,并以时间为线索,回顾外国绘画艺术的发展史,不同的绘画派别产生在哪些时期,具有哪些技法特点和形式美的特点,通过影像资料的展示,作品加解说的形式,有效的提高了复习课的达标效果。(如果在新授课的过程中也使用影像作品介绍的形式来学习,在复习课中看到相关的影像资料,效果就能加培的提高。)

在教学的过程中,不论是使用哪种教学的辅助手段,目的都在于活跃课堂气氛,让学生有效的把教学内容进行掌握和实践,把课堂效率进一步的提升。而美术课堂中恰当使用影像作品的教学形式,与其它形式的辅助手段有异曲同工的作用。

在引导阶段使用影像作品导入,可以让学生产生兴趣和疑惑,注意力得到吸引,起到良好开端的作用。在研究新课阶段,使用影像作品,不但解决了很多在课堂中费时费力的演示过程,更能让学生看得清晰,直观;解说的内容准确生动,可以使学生轻松的了解和掌握新知识。在复习课中使用影像资料,能够以点带面的作为引子或线索,连贯相关的知识要点。影像的形式更能加深印象,增强记忆,起到良好的总结性作用。

丰富的资源就在身边,能够发现它们的价值,并能有效的利用起来,使其在课堂中起到良好的教辅作用,是教师应具备的业务素质;使用影像作品的教学模式是生动课堂、提高效率、不断创新要求下的的必然。多元化形式的教学,必然使美术课堂焕发出崭新的生命力。


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责任编辑:syz  
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